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反馈课的操作

反馈课主要是复习课反馈课和练习课.复习课、练习课反馈上，不是所有内容都要展示,主要筛选、整合有价值的重点内容进行展示.

复习课、练习课反展示馈形式，是立体式的，形式有两组一内容的、也可以有一组一内容的或是三组一内容的，或是男女生安排不同展示内容的、也可以按组号安排内容等等。

反馈课不是没有预习,主要是所学内容的预习整理，对所学知识内容进行梳理,重视对学互学作用.它是反馈课的**环节。教师抽取上一节课展示不理想或重、难点题目，反馈偏科生及待转化生的掌握情况，也可选取与其相似类的题目，考查学生的迁移运用能力，目的是查缺补漏，促进提高，是促优补差的一种好方法，注意相邻学生之间不完成相同的题目。各小组长上黑板上对自己组的板演同学分板块进行指导，随时发现问题，解决问题，并在学生反馈完后，点评自己组员的板演情况，教师对于出错多的共性问题进行点评、强调，并根据学生的实际情况或进一步训练、强化一节课，或进入下一节课新授课的预习。

反馈课*二环节是明确目标。要求类似于展示课目标要求。

*三环节、分组交流，要求类似于展示课目标要求。

*四环节、展示提升、要求类似于展示课目标要求。

为了达到应有的效果，解决展示的内容不是所有同学都会做的实际情况，准备和展示时的处理方法是：?读题，展现问题；?分析，凸显出问题，查看有没有不能解答的疑难；?展示解答基本问题；④对基本问题进行感悟，联系解答的问题进行拓展；⑤归纳总结整理，可以是知识内容的整理（知识树等），也可以是规律方法和技能、技巧的归纳......

第五、穿插巩固。要求类似于展示课目标要求。

第六、达标检测。要求类似于展示课目标要求。

课堂教学十二个“三句话”

课堂教学是一门科学，也是一门艺术。自古，教育家门就从教学艺术角度来研究教学论的。集孔子教育思想之大成的《学记》中说：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”

一、备课三句话：

    1、备一节课，要和整个单元相联系。

    2、研究教材要从学生学的角度出发，换位思考。

3、不要盲目“参考”和“复制”，备出具有自己个性特点的课。

二、预设问题三句话：

1、导入设置悬念性问题。

2、学习设置阶梯性问题。

3、深化设置探究性问题。

三、确定教学内容三句话：

 1、学生看得懂说不出的内容。

2、体现“课标”结合“学情”的经典内容。

3、要确定“不用教”的内容。

四、检查预习三句话：

1、检查读原文情况。

2、检查学生通过自己的思考解决疑难（问疑）。

3、检查学生自己对教材的见解和查阅到的信息。

五、一堂课的教学组织三句话：

1.     时间紧凑，惜时如金。

2.     环节联系衔接科学合理。

3.     抓住切入点，自然引出所学问题，有美感！

六、学生合作学习三句话：

1、教师布置任务要准，人人有事做。

2、组长安排要得力，认真负责效率高。

3、解决问题要互帮互学。

七、学生展示三句话：

1.看是否有自己的观点，“快节奏、大容量、重实际、高效率”。

2.看参与质量：小组每个成员对本组所要展示的问题进行认真研讨，充分准备，争取在展示中为小组赢得荣誉。

3.看语言表达：感情投入，声音洪亮，精确流畅，概括性强，避免口头语，脱稿。

八、课堂提问三句话：

1.要问明白，不能答非所问。

2.不要立问即答，思不及义。

3.不能答了不置可否，“坐下拉倒”；或一概称好，还要“掌声鼓励”。